7 min de leitura
Aos 2 anos, menina começou a espalhar letras magnéticas pela casa para escrever “cadeira”, “sofá” e até “gato”, alcançou o percentil 99 no Stanford-Binet e se tornou com 2 anos e 195 dias a integrante feminina mais jovem já aceita pela Mensa
Escrito por Ana Alice
Publicado em 31/07/2026 às 23:22
Curiosidades
1 pessoa reagiu a isso.
Prefira o CPG no Google
Letras magnéticas espalhadas pela casa revelaram que Isla McNabb já relacionava palavras e objetos aos 2 anos, habilidade que a levou ao percentil 99 e a um recorde da Mensa.
Antes de receber uma carteira da Mensa ou aparecer no Guinness World Records, Isla McNabb chamou a atenção dos pais com uma brincadeira silenciosa dentro de casa.
Letras magnéticas coloridas começaram a surgir ao lado dos objetos que nomeavam: perto de uma cadeira, os pais encontraram a palavra inglesa “chair”; ao lado do sofá, Isla havia formado “sofa”; e até Booger, o gato da família, apareceu com as letras C-A-T próximas ao corpo.
Letras magnéticas revelaram leitura precoce
A menina ainda tinha 2 anos e vivia em Crestwood, no estado norte-americano do Kentucky.
ARTIGO CONTINUA ABAIXO
Veja também
Depois de outras demonstrações precoces de leitura, ela foi avaliada com as Escalas de Inteligência Stanford-Binet e alcançou o percentil 99 para sua idade, resultado que permitiu sua entrada na Mensa.
O desempenho levou ao reconhecimento de Isla como a integrante feminina mais jovem já aceita pela organização, com exatamente 2 anos e 195 dias.
O recorde foi verificado em Louisville, no Kentucky, em 2 de junho de 2022, e a página oficial do Guinness continuava apresentando a menina como detentora do título feminino em 2026.
Nascida em 19 de novembro de 2019, Isla está com 6 anos.
Não foram encontradas, porém, atualizações públicas detalhadas sobre sua rotina escolar, novas avaliações ou o desenvolvimento de suas habilidades depois da repercussão internacional do caso.
Recorde feminino continua reconhecido pelo Guinness
Uma mudança posterior exige uma explicação.
Em 2025, o britânico Joseph Harris-Birtill foi reconhecido como o integrante masculino mais jovem da Mensa, com 2 anos e 182 dias, idade 13 dias inferior à registrada por Isla.
O novo recorde não retirou o título da menina porque o Guinness mantém categorias separadas para os integrantes masculino e feminino mais jovens.
Isla, portanto, continua listada oficialmente como a recordista entre as meninas.
Percentil 99 não significa QI de 99
O resultado no percentil 99 também não deve ser confundido com um “QI de 99”.
Percentil é uma posição comparativa e, no caso divulgado, significa que o desempenho de Isla ficou entre os 1% mais altos de sua faixa etária na avaliação aplicada.
A Mensa exige resultado igual ou superior ao percentil 98 em um teste de inteligência aprovado, supervisionado e administrado de maneira adequada.
Isso significa que os integrantes precisam apresentar desempenho dentro dos 2% superiores da população usada como referência pela avaliação.
A organização evita tratar um único número como medida universal de inteligência porque diferentes testes utilizam escalas próprias.
Um resultado numérico obtido em determinada avaliação pode corresponder a outro valor em um teste diferente, razão pela qual o critério de ingresso é baseado na posição percentual do candidato, e não em um número único de QI.
Sinais de aprendizagem apareceram ainda no primeiro ano
No caso de Isla, a família não havia percebido inicialmente que as habilidades da filha resultariam em um recorde.
Jason e Amanda McNabb afirmaram que a menina demonstrava atenção concentrada desde bebê, mas os sinais ficaram mais evidentes à medida que ela começou a aprender.
Segundo o pai, aos 7 meses Isla já conseguia identificar determinados objetos em livros ilustrados quando alguém os mencionava.
Por volta de 1 ano, passou a aprender cores, números e letras, enquanto aos 18 meses teria assimilado o alfabeto por conta própria.
A leitura começou aos 2 anos, idade em que muitas crianças ainda estão formando frases, ampliando o vocabulário oral e começando a reconhecer símbolos de maneira mais sistemática.
Uma das demonstrações mais importantes ocorreu justamente no segundo aniversário da menina.
Lousa apagável confirmou habilidade para ler palavras
Na ocasião, a tia Crystal presenteou Isla com uma pequena lousa apagável.
Jason escreveu a palavra inglesa “red”, que significa vermelho, e a filha conseguiu lê-la.
O pai resolveu então testar outras palavras, como “blue”, “yellow”, “cat” e “dog”.
De acordo com o relato da família, Isla leu todas sem hesitação, surpreendendo Jason e Amanda.
Os episódios com as letras espalhadas pela casa reforçaram a suspeita de que a menina não estava apenas repetindo palavras memorizadas em uma sequência específica.
Isla conseguia identificar objetos, relacionar sons às letras e montar os nomes correspondentes em inglês.
Foi depois de encontrar “chair”, “sofa” e “cat” nos lugares corretos que Amanda sugeriu procurar uma avaliação especializada.
A família buscou um psicólogo que trabalhava com crianças de altas habilidades.
Segundo Jason, o profissional normalmente não avaliava pacientes de apenas 2 anos, mas decidiu abrir uma exceção depois de ouvir os relatos sobre leitura, reconhecimento de palavras e aprendizagem independente.
A avaliação ocorreu quando Isla se aproximava dos 2 anos e meio.
Mensa ofereceu apoio à família
A entrada na Mensa não foi procurada apenas como um certificado para comprovar o desempenho da criança.
Os pais afirmaram que encontraram poucos recursos específicos para crianças com desenvolvimento intelectual muito adiantado e viram na associação uma oportunidade de entrar em contato com outras famílias que enfrentavam situações semelhantes.
“O maior benefício da Mensa é a comunidade”, declarou Jason ao Guinness.
Segundo ele, os responsáveis por outras crianças com altas habilidades se tornaram uma fonte importante de informações sobre educação, comportamento e desenvolvimento.
Habilidades avançadas conviviam com interesses infantis
O caso também ajuda a mostrar que uma criança pode apresentar habilidades cognitivas muito avançadas e, ao mesmo tempo, continuar tendo interesses e comportamentos compatíveis com sua idade.
Quando o Guinness publicou a história, em novembro de 2023, Isla estava com 3 anos, frequentava a pré-escola, gostava de desenhar, brincar com o gato e ler livros infantis.
Entre suas obras preferidas estavam “The Very Hungry Caterpillar” e os livros da série “Pete the Cat”.
A menina também gostava de frequentar a escola e já demonstrava facilidade especial em matemática e leitura.
Leitura avançava mais rápido do que a pronúncia
Os pais relataram situações em que a capacidade de ler parecia avançar mais rapidamente do que a pronúncia.
Em uma ocasião, Isla falou sobre a necessidade de lavar os germes das mãos, mas pronunciou a palavra inglesa “germs” com o som forte da letra G.
Para Jason, o episódio indicava que ela provavelmente havia aprendido o termo por meio da leitura antes de ouvi-lo ser pronunciado corretamente em uma conversa.
A situação mostrava como o vocabulário visual da menina poderia avançar antes de sua experiência oral com determinadas palavras.
Alfabeto em língua de sinais surpreendeu os pais
Outro comportamento surpreendeu a família quando Isla começou a apresentar os sinais correspondentes às letras do alfabeto na Língua Americana de Sinais.
Os pais disseram que ainda tentavam descobrir onde ela havia aprendido aquilo.
O relato não permite determinar quanto desse conteúdo foi adquirido de forma independente ou por meio de vídeos, livros, brinquedos e observação de outras pessoas.
Ainda assim, o episódio passou a integrar a lista de habilidades mencionadas pela família ao descrever a aprendizagem da filha.
Soletrar palavras deixou de esconder conversas
Em casa, uma estratégia comum usada por adultos para esconder determinados assuntos das crianças deixou de funcionar.
Jason explicou que, com os outros filhos, ele e Amanda podiam soletrar uma palavra quando não queriam que eles entendessem a conversa.
Com Isla, bastava mencionar as letras de “ice cream” para que ela reconhecesse imediatamente que os pais estavam falando de sorvete.
A menina interrompia a conversa e gritava “ice cream”, mostrando que já conseguia unir rapidamente as letras soletradas.
Desenvolvimento intelectual exigiu adaptações familiares
A combinação entre conhecimento adiantado e desenvolvimento emocional infantil também exigiu adaptações.
Segundo o pai, Isla frequentemente se considerava no mesmo nível dos adultos e não aceitava explicações fundamentadas apenas na autoridade dos pais.
“Ela nunca se contenta com ‘porque eu disse’”, afirmou Jason.
A família precisou aprender a oferecer respostas mais detalhadas, mesmo quando lidava com comportamentos comuns a uma criança pequena.
Família buscava plano educacional individualizado
Na época da divulgação do recorde, os pais buscavam um plano educacional individualizado que permitisse ajustar o ensino às habilidades de Isla.
A família também avaliava a possibilidade de ingresso antecipado no jardim de infância.
Jason e Amanda destacavam matemática e leitura como as áreas em que ela demonstrava maior facilidade.
Assista o vídeo
Reconhecimento ganhou projeção quando Isla tinha 3 anos
O reconhecimento pelo Guinness ocorreu depois da entrada na Mensa, e não necessariamente no mesmo momento em que a avaliação intelectual foi realizada.
Isla tinha 2 anos e 195 dias quando o recorde foi verificado, mas já estava com 3 anos quando a história ganhou projeção internacional em 2023.
Essa diferença explica por que algumas manchetes a apresentaram como uma menina de 3 anos, embora o feito registrado tenha ocorrido quando ela ainda tinha 2.
O dado relevante para o título do recorde é a idade que Isla possuía no momento confirmado pelo Guinness.
Mensa exige desempenho entre os 2% superiores
A Mensa não exige formação acadêmica, profissão, escolaridade avançada ou uma idade mínima universal como condição principal de ingresso.
O requisito é comprovar desempenho dentro dos 2% superiores em uma avaliação reconhecida pela organização.
A entidade também alerta que muitos testes de inteligência não são válidos para menores de 16 anos.
No caso de crianças pequenas, torna-se necessária a escolha de uma avaliação adequada à faixa etária e administrada por um profissional habilitado.
Conteúdo reproduzido originalmente em: clickpetroleoegas por Ana Alice.